Una filósofa de la educación y un pensamiento sobre la función inspectora

SERRANO DE HARO MARTINEZ, Agustín. 

Resumen

    La filosofía de la educación que se desprende del ensayo de Hannah Arendt "La crisis de la educación" antepone el concepto de mundo a cualquier otra categoría o valor que pueda dar cuenta del sentido y la finalidad de la educación. Es asimismo este concepto, y el complejo juego de oposiciones con la noción de vida, la clave que permitiría entender la crisis de la educación contemporánea. Mi artículo expone las líneas maestras de tan sorprendente planteamiento y sugiere una prolongación del análisis al examinar el sentido de la función inspectora.

    Abstract

    The philosophy of education contained in Hannah Arendt's essay "The crisis in education" acknowledges a priority of the concept of world over any other category or value that could give account of the sense and purposes of education. It is also this concept, and its complex play of oppositions with the notion of lige, the key which could shed light on the crisis of contemporary education. My article reviews Arendt's surprising proposal and suggests a continuation of the analysis on examining the sense of the inspector function.

    Perfil Académico y Profesional

    AGUSTÍN SERRANO DE HARO MARTÍNEZ- Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid, se ha especializado en filosofía contemporánea, fundamentalmente en la dirección de la fenomenología y de la filosofía de la Historia. Es autor de Fenomenología trascendental y ontología y editor de la obra colectiva La posibilidad de la fenomenología. Ha traducido distintos textos de Edmund Husserl -"La Tierra no se mueve", "Teología", Fenomenología de la conciencia interna del tiempo (en prensa)- y de Hannah Arendt -"¿Qué es la libertad?, "Responsabilidad colectiva", "Reflexiones sobre la revolución húngara"-, y publicado asimismo numerosos artículos sobre la pensadora judía. Es investigador autorizado del Archivo Husserl de la Universidad de Colonia, y trabaja actualmente en el Instituto de Filosofía del CSIC.