La inspección educativa: Análisis socio-histórico de una profesión

VIÑAO FRAGO, Antonio. 

Resumen

    Tres son los aspectos fundamentales en torno a los cuales se configura una profesión: la formación y requisitos exigidos para acceder a ella, el modo o procedimiento de selección y las tareas o funciones asignadas. En este trabajo se analizan estas tres cuestiones en relación con la Inspección educativa y desde una perspectiva socio-histórica. Dicho análisis permite captar cómo han surgido y se han desarrollado las tendencias hacia la profesionalización, la especialización y la diversificación en un servicio público originalmente creado como una agencia administrativa del gobierno sujeta a los vaivenes políticos, así como las tensiones, siempre presentes, entre politización y profesionalización, entre lo administrativo y lo pedagógico, y entre sus funciones de fiscalización o control y las de asesoramiento y apoyo.

    Abstract

    There are three main aspects that give shape to a profession: the training and the requirements demanded to have access to it, the system or proceeding for selecting its members, and the type of functions assigned to it. In this paper these three questions are being analyzed in relation to the school inspection from the socio-historical point of view. This analysis allows to understand how in a public service originally created as an administrative agency of the government, subject to political changes, the trends towards professionalization, specialisation, and diversification have appeared and developed. Likewise, how the tensions, always present, between political and professional aspects, administrative and pedagogical points of view, and the functions of control and counselling or support have conditioned the practice of the school inspection.

    Perfil Académico y Profesional

    Catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Murcia. Sus líneas de investigación básicas son la historia de la alfabetización y la cultura escrita (en especial, la lectura y la escritura como prácticas socioculturales), la historia del curriculum y de las instituciones docentes (organización escolar, libros de texto, espacio y tiempo escolares), la del proceso de profesionalización docente y la de la enseñanza secundaria. Suele publicar, asimismo, trabajos sobre temas de política y administración educativa. Actualmente es miembro del Comité Ejecutivo de la International Standing Conference for the History of Education (ISCHE).