INTRODUCCIÓN

            Considero que tanto las evaluaciones como las autoevaluaciones deberían ser introducidas de manera habitual en todas las escuelas, para mejorar la calidad de las enseñanzas y aprendizajes.

            Es una práctica muy extendida en otros países europeos. En el Reino Unido se ha incrementado el uso de las autoevaluaciones y de las inspecciones externas. Han llegado a la conclusión, de que superando las dificultades, se pueden mejorar también los estándares.

            Se debe motivar a todos los sectores que componen las comunidades educativas a reflexionar y llevar a la práctica los temas planteados. No tenemos que olvidar que nuestro sistema educativo se encuentra en el contexto europeo.

            Pienso que estas ideas pueden ser propuestas de mejora en la didáctica y la organización escolar de nuestros centros, puesto que si queremos llevar a la práctica una verdadera dimensión europea, nunca nos debemos olvidar de los aspectos de calidad y de autoevaluación.

            En los colegios e institutos de bastantes países europeos se ha comenzado a hacer un uso relevante tanto de las autoevaluaciones como de las evaluaciones externas, con la finalidad de identificar sus puntos débiles y fuertes. Esto está permitiendo que los directivos de los centros educativos, el profesorado, el alumnado y las familias participen más activamente en el desarrollo de estrategias y planes de acción para analizar las dificultades y mejorar sus estándares.

            Tanto la ficha-informe de observación en el aula como el cuestionario para el alumnado que presento van en esa dirección.

FICHA – INFORME DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

Profesor/a observado/a:

Observador:

 

Fecha:	Área/materia/asignatura:	Tiempos:
Grupo:		Temas:

 

		Observaciones
¿La clase está planificada?
¿Se observa progreso?
¿Se observan estrategias de enseñanza-aprendizaje?

  

Metodología y estrategias de enseñanza:

  

¿Cómo se dirige la clase?:

 

Comentarios generales:

 

RESUMEN:

Aspectos a destacar:

  

Aspectos a mejorar:

 

PLANES DE ACCIÓN:

 

Desarrollo de los objetivos:	¿Cómo se consiguen los objetivos?:	¿Cuándo?

 

Valoración: Excelente – Buena – Satisfactoria – Insatisfactoria

José Luis Díaz Moreta

Inspector de Educación

Doctor en Ciencias de la Educación